Oferta de cursos de formación del profesorado

Ante el inminente desafío del nuevo espacio europeo de educación superior, y sus objetivos de aumentar la calidad de la educación universitaria y de desarrollar competencias en nuestros alumnos las universidades deben hacer un esfuerzo extraordinario en la formación de su profesorado para prepararlo en las metodologias de aprendizaje activo y la mejora continua de la calidad de la enseñanza propugnadas por las directivas europeas.

A continuación se presentan una serie de Mini-Cursos y talleres que pueden incorporarse a la programación de cursos de formación del profesorado que organiza el Centro de Formación del Profesorado o Instituto de Ciencias de la Educación de tu Universidad.

Si crees que su temática y enfoque son interesantes propón al responsable de formación de profesorado de tu Universidad que contacte con el creador de estos cursos Alfredo Prieto Martín alfredo.prieto@uah.es

Estamos encantados de contribuir a la formación del profesorado universitario y creemos que los cursos relámpago son muy útiles para actualizar y ampliar la formación de los profesores en asuntos que son estratégicos para la educación del futuro, como lo son el aprendizaje activo y su potenciación por medios de aprendizaje virtual.

Si no tienes la suerte de que el ICE de tu Universidad contacte con nosotros para organizar un curso puedes seguir el duro camino del autodidacta: trabajar y aprender de modo autorregulado pero con el consuelo de que es totalmente gratis gracias a los materiales instructivos que hemos puesto a vuestra libre disposición en este sitio web. http://www2.uah.es/problembasedlearning/


Formación de profesores para la docencia de grado:

Los profesores universitarios nos tendremos que preparar para el cambio de metodologías docentes que Europa nos va a exigir. Nuestras instituciones deben facilitarnoslo por medio de programas de formación del profesorado que actualicen nuestra formación pedagógica.

Cursos en estrategias de aprendizaje activo.

Actualmente dispongo de cuatro posibles formatos alternativos para estos cursos, para que cada Universidad elija el formato que más le convenga:

El formato más breve, un taller en una sesión de cuatro horas: "Experimenta el PBL" Este es un taller de cuatro horas en el que los profesores participantes aprenden lo que es el aprendizaje por medio de problemas (problem based learning , PBL) y lo experimentan en una actividad en la cual el problema planteado versa sobre como mejorar sus clases magistrales. Lo he impartido tres veces en la Universidad de Alcalá y en la Universitat de Lleida .

El formato corto de ocho horas en dos sesiones: estrategias de aprendizaje activo: Diseña un problema para tu asignatura

Curso en ocho horas repartidas en dos sesiones de cuatro y separadas por un intervalo de dos semanas para que los participantes realicen búsquedas de problemas y diseñen un problema para su propia asignatura. La segunda sesión se dedica a profundizar en como desarrollar actividades de PBL para que los participantes puedan aplicarlas a su propia docencia. Lo he impartído en Alcalá con tanto éxito de público que el ICE me propuso su repetición. Este curso también ha sido impartido en la Universidad politécnica de Madrid.

El formato intermedio en 12 horas en tres sesiones: Estrategias de aprendizaje activo: PBL y estudio de casos

Es como el de ocho horas pero tiene una tercera sesión adicional en la que se incide especialmente en el ámbito institucional y se elaboran proyectos de implantación de aprendizaje activo en las facultades de los profesores participantes. Es el formato que he impartido en los campus de Alcalá (2006) Cáceres, Badajoz (UEX), Móstoles, Vicálvaro, Fuenlabrada y Alcorcón (URJC).

El formato completo en 16 horas en cuatro sesiones: Estrategias de aprendizaje activo en el nuevo modelo europeo de educación superior

Tiene una cuarta sesión adicional en la que se incide especialmente en el papel del aprendizaje activo en el ámbito del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Este es el formato que prefiero impartir cuando tengo que viajar lejos pues así el viaje cunde más y la actividad tiene más repercusión institucional. Es el formato que impartiré en el año académico 2006/07 en la Universidad de Extremadura.